osaamisperustainen opetus

Osaamisperustainen opetussuunnitelma kuvaa vaadittavan osaamisen ja arvioinnin täsmällisesti − mitä se edellyttää opetussuunnitelmatyöltä korkeakoulussa?

Kuvio, jossa keskellä on opetussuunnitelma ja osaamistavoitteet. Ylhäällä on opiskelijan osallisuus omien opintojensa toteuttamiseen ja alhaalla on koulutuksen järjestelmän reunaehdot. Kun opiskelijan osallisuus vähenee ja koulutuksen järjestäjän reunaehdot lisääntyvät, on opiskelijan henkilökohtaistaminen vähäistä, vapaus opinnoissa rajallista, opintopolku on ennalta määrätty ja muuttumaton sekä aikataulut ja eteneminen on ennelta määrättyä. Kun opiskelijan osallisuus puolestaan lisääntyy ja koulutuksen järjestäjän reunaehdot vähenevät, mahdollistuu opiskelijan henkilökohtaistaminen, lisääntyvät vastuu ja vapaus, opintopolku on yksilöllinen ja joustava ja eteneminen on aikaan ja paikkaan sitoutumatonta.

Artikkeli tarkastelee korkeakoulun osaamisperustaisen opetussuunnitelman osaamistavoitteita ja arviointikriteerejä. Niiden pitää kuvata vaadittavaa osaamista niin selkeästi, että opettaja, opiskelija ja työelämä ymmärtävät ne samalla tavalla. Jotta osaamisperustaisuus voi toteutua koulutuksessa, niin toteutuksen reunaehtoja, esimerkiksi opetussuunnitelmaan kirjattuja aikaan ja paikkaan sidottuja toteutusmuotoja sekä suoritusmuotojen tarkoituksenmukaisuutta pitää tarkastella kriittisesti. Näin opetussuunnitelma mahdollistaa yksilöllisen ja tarvittaessa myös nopean edistymisen opinnoissa.

13.11.2023 0

Suojattu: Luomutuotannon verkkokoulutus tavoittaa erilaisia osaajia ja tukee vastuullista maataloutta

Otetta ei näytetä, koska artikkeli on suojattu.

1.1.2021 Syötä salasanasi lukeaksesi kommentteja.

Oulun ammattikorkeakoulun julkaisuja

Tag osaamisperustainen opetus

Osaamisperustainen opetussuunnitelma kuvaa vaadittavan osaamisen ja arvioinnin täsmällisesti − mitä se edellyttää opetussuunnitelmatyöltä korkeakoulussa?

Suojattu: Luomutuotannon verkkokoulutus tavoittaa erilaisia osaajia ja tukee vastuullista maataloutta